Hoy en día, el ruido tienen un impacto medioambiental negativo

Proyecto:
De oir a vibrar y vuelta

Hoy en día, el ruido tiene un impacto medioambiental negativo. El constante ruido de los coches, los aviones o el quipo de música de los vecinos no sólo no nos dejan descansar sino que, además, puede llegar a ocasionar graves problemas y dañar el oído. No obstante, no echaríamos de menos un mundo sin ruidos, lenguas o música?

Antes de empezar con los experimentos que se describen a continuación, puede probarse qué objetos pueden balancearse y mover y de qué modo lo hacen.

Índice:

Árbol musical

Un teléfono hecho con vasos de plástico

Hacer música con vasos

Una caja de música

Reproducción de algunos sonidos extraños de la jungla

Caja de cigarros musical

Nombre: Árbol musical

Categoría: Física

Acústica, sonido, resistencia del aire

Grupo de edad: niños de 5 a 6 años

Número de participantes: 10-11 niños aprox.

Dónde: en el exterior

Duración: 60 minutos aprox.

Preparación/materiales:

Seleccionar varios árboles del exterior.
Pedir a los niños que traigan los materiales con una semana de antelación.
Cuerda, tijeras, objetos que hagan ruido (potes, cucharas,)

Objetivos para los niños:

Que decidan qué materiales quieren colgar del árbol.
Que los niños aten los materiales con cuerdas y éstas a las ramas de los árboles.
Que los niños que no hayan traído materiales los pidan prestados a sus compañeros.
Que los niños conozcan el viento y sus características y experimenten y vean sus efectos.

Pasos:

Hacer una breve introducción sobre el viento! Qué es, de dónde viene, qué sucede cuando hace viento,
Presentar todos los objetos traídos al grupo.
Atar los objetos a las cuerdas.
Salir al exterior y colgar los objetos de modo el viento los haga sonar.

Explicación científica:

Ruido o sonido:

Este tema fue estudiado por primera vez por el científico Ernst Florens Chladni en 1802 en su trabajo titulado Acústica, el primer gran proyecto de investigación realizado sobre el sonido. Chladin distingue dos tipos de sonidos, el sonido y los ruidos. Todos los sonidos musicales se clasifican como sonidos. El resto se consideran ruidos.

De acuerdo con Chladin, la diferencia entre ambos es consecuencia de sus distintas curvas de vibración. Las notas musicales producen vibraciones regulares. El ruido, sin embargo, se caracteriza por vibraciones irregulares.

En música, se define como intervalo a la distancia de frecuencias entre dos tonos. Estos tonos no tienen, necesariamente, porqué sonar al mismo tiempo (por ejemplo, en un acorde). Incluso los distintos tonos de una melodía se llaman intervalo. Los intervalos pueden ser consonantes (eufónicos) o disonantes (no eufónicos).

En música, la sintonía es el ajuste del tono de los instrumentos.

Posibles variaciones:

Puede colgarse todo tipo de materiales en el árbol o construir un móvil. El único requisito es que los objetos hagan ruido al soplar el viento.

Cuidado con:

No colgar materiales con aristas en el árbol o en el móvil para evitar posibles daños.

Referencias:

En detalle:

Nombre: Un teléfono hecho con vasos de plástico

Categoría: Física

- Sonido

Grupo de edad: niños de 4 a 6 años

Número de participantes: de 6 a 10 niños

Dónde: aula

Duración: 15 minutos aprox.

Preparación/materiales:

Coger el material y prepararlo para poder hacer el experimento.

Cada niño debe disponer de dos vasos de plástico, chinchetas y una cuerda larga.

Vasos de plástico, chinchetas, cuerda para empaquetar.

Objetivos para los niños:

Los niños aprenden a agujerear la base del vaso con cuidado para que no se rompa. Los niños aprenden a hacer nudos. Los niños aprenden a atar una cuerda. Potenciar la paciencia. Los niños aprenden conceptos sobre el sonido. Los niños aprenden a ayudarse mutuamente y a pedir ayuda al resto de compañeros.

Pasos:

Hacer un agujero en los vasos del plástico con una chincheta.
Pasar una cuerda por los agujeros y hacer un nudo por la parte interior de los vasos.
Hacer grupos de dos y repartirlos por el aula de modo que cada uno disponga de suficiente espacio para poner a prueba los teléfonos.
Asegurarse que la cuerda siempre está tensada.

Explicación científica:

Todos los sonidos tienen una duración (larga, corta) y una intensidad (alta, baja) determinada. También distinguimos el tono (agudo, grave) de cada uno y su timbre (un piano y una guitarra suenan distintos a un mismo tono). El sonido es el resultado de la vibración (= movimientos regulares) de los cuerpos elásticos. Las vibraciones que se producen al golpear un objeto (= fuente) llegan a nuestro oído a través de objetos sólidos o sustancias líquidas o gaseosas (por ejemplo, paredes, agua o aire). En condiciones de vacío no hay sonido!

Una vibración completa consiste en un movimiento de ida y venida. El número de vibraciones por segundo se conoce como frecuencia o frecuencia de vibración. Su unidad es el Herzio (Hz) (una vibración por segundo) en honor al físico alemán Heinrich Hertz (1857-1894). Las ondas sonoras son movimientos de compresión y dilución del aire que se expanden circularmente hacia los costados. Cuando una onda sonora llega al martillo del oído éste último empieza a vibrar. Seguidamente, las vibraciones viajan por todo el canal auditivo hasta llegar a las terminaciones nerviosas de los nervios auditivos. El oído humano sólo puede oír aquellos sonidos cuyas frecuencias se encuentran entre los 20 y los 20.000 Hz.

Posibles variaciones:

Los vasos pueden decorarse con pintura especial (por ejemplo, Edding) o con pegatinas para hacerlos más bonitos y atractivos.

También pueden utilizarse botes de yogur o latas.

Cuidado con:

Los agujeros también pueden hacerse con una aguja caliente.

Procurar no romper el vaso cuando se hagan los agujeros (cosa que puede suceder muy fácilmente).

Referencias:

Internet: www.Physik-for-kids.de (Labor-Schall)

http://home.eduhi.at/just4fun/sites/Akustik.html

En detalle:

Cuando se habla a través de los vasos, las ondas sonoras hacen que éste empiece a vibrar. Las vibraciones viajan por la cuerda hasta llegar el otro vaso donde se trasforman en vibraciones del aire. De hecho, un teléfono de verdad funciona de modo parecido con la diferencia que el sonido se transforma en vibraciones eléctricas que pueden llegar a cualquier parte del mundo a través de cable o aparatos inalámbricos.

Nombre: Hacer música con vasos

Categoría: Física:

- Sonido

Grupo de edad: niños de 6 a 10 años

Número de participantes: 8 niños aprox.

Dónde: aula

Duración: 20 minutos aprox.

Preparación/materiales:

Preparar todo el material.
Repartir un vaso a cada niño.

Explicar a los niños como manejar los vasos.

Materiales fácilmente rompibles: vasos de cristal fino (botellas de vino o de agua con gas), agua

Objetivos para los niños:

Los niños aprenden a manejar vidrio fino sin que éste se rompa. Aprenden a mantener los dedos en el borde de los vasos y a pasar los dedos en círculo por encima de ellos. Aprenden a mover los dedos de una mano sobre los bordes de los vasos y a utilizar la otra mano para evitar que el vaso se mueva (potenciar la coordinación mano-ojo)

Pasos:

Llenar los vasos con agua (no importa la cantidad).
Humedecerse el dedo índice.
Pasar el dedo por el borde del vaso haciendo movimientos circulares. Coger la base del vaso con la otra mano para evitar que se mueva.
Cada vaso, con distinta cantidad de agua, produce un tono distinto al resto. Cuanta menos agua haya más agudo es el tono.

Explicación científica:

Las notas se producen al hacer pasar los dedos por el borde del vaso. Cada vaso produce un tono distinto. El vaso con más agua produce el tono más grave. Los sonidos agudos se consiguen cuando los vasos tienen poca cantidad de agua. Cuando el vaso está completamente vacío se obtiene el tono más agudo. Además, podemos ver como el agua del vaso vibra.

El sonido es el resultado de las vibraciones producidas al pasar el dedo por encima de las irregularidades de los bordes de los vasos. El tono depende de la cantidad de agua que haya en el vaso.

Cuando el vaso empieza a vibrar, también lo hace la superficie del agua. La covibración de dos objetos que producen un mismo tono se llama resonancia.

Pueden tocarse canciones si se colocan 8 vasos en fila y se calibran para producir las 8 notas de la escala musical.

Posibles variaciones:

Los vasos pueden golpearse suavemente con un lápiz.

Los niños pueden experimentar con distintas cantidades de agua.

Una vez todos los niños hayan realizado el experimento puede formarse una orquestra colocando todos los vasos en fila y jugar con ellos.

Llenar dos vasos para conseguir que suenen de la misma manera.

Llenar ocho vasos de agua para obtener las ocho notas de la escala musical.

Cuidado con:

Referencias:

Buch: 365 Verlag für jeden Tag

Verlag: moses ISBM 3-89777-113-6

Was ist Was Experimentierbuch Tessloff Verlag 1986

En detalle:

El vaso vibra cuando se dan pequeños golpes o se pasa el dedo por encima del borde. A menor cantidad de agua mayor frecuencia de vibración y más agudo será el tono.

Nombre: Una caja de música

Categoría: Física

Sonido, vibraciones

Grupo de edad: niños de 5 a años

Número de participantes: 6 niños

Dónde: en una habitación

Duración: 30-45 minutos

Preparación/materiales:

Para empezar puede hacerse una prueba con los vasos llenos de agua.

Cartón o cartulina de 475 x 310 mm

8 botellas de plástico o tubos de plástico pequeños

8 tapas

Una cuerda o similar

Pegamento

Un cuchillo

Objetivo para los niños:

Entrenar el oído.
Describir la relación entre el nivel de líquido de lo tubos y el tono que producen.
Encontrar grupos de notas que suenen bien.

Pasos:

Recortar el cartón y construir una caja. Cortar 8 bandas de aproximadamente la misma longitud. Rellenar los tubos con agua, un líquido de color, arena, cereales o cualquier cosa que se quiera escuchar. Pegar los tubos o las botellas a la base de la caja (véase ilustración 2). Coger un palo o un objeto similar y golpear los tubos. Oirás música

Consejo: sacar la tapa de los tubos y probar de nuevo- esta vez, el sonido será distinto!

Explicación científica:

En física, la resonancia tiene lugar cuando la frecuencia de una estimulación y la frecuencia natural coinciden. En un sistema oscilatorio no amortiguado, la resonancia produce un incremento infinito de la amplitud (resonancia catastrófica). En un sistema oscilatorio amortiguado, la resonancia llega a un máximo de reacción del sistema.

En acústica, por ejemplo, durante la covibración de una cuerda de una guitarra cuando hay otro instrumento sintonizado de la misma manera.

Posibles variaciones:

Música con vasos

Cuidado con:

Referencias:

http://www.kindergarten-workshp.de/

En detalle:

Abbildung 1

Abbildung 2

Abbildung 3

Nombre: Reproducción de algunos sonidos extraños de la jungla

Categoría: Física

Acústica, sonidos y vibraciones

Grupo de edad: niños de 3 a 5 años

Número de participantes: 4 niños

Dónde: en una habitación

Duración: 30 minutos aprox.

Preparación/materiales:

Un vaso de plástico grande

Hilo de algodón de 30 cm de longitud aproximadamente

Un lápiz o un clavo largo

Palillos para los dientes

Pañuelos de papel humedecidos

Objetivos para los niños:

Entrenar el oído.
Percepción de las vibraciones producidas que generan los sonidos.
Conseguir reproducir algunos de los distintos ruidos de los animales de la selva experimentando con distintos vasos.

Pasos:

Coger un lápiz o un clavo y hacer un agujero en el centro de la base del vaso. Pasar el hilo por el agujero y atar fuertemente un palillo a uno de los extremos con un nudo. Estirar de la cuerda hasta colocar el palillo en el agujero (si es preciso, hacer el palillo más pequeño para que quede recto). A continuación, escurrir el agua del pañuelo de papel (el hilo no debería estar muy húmedo) y envolver el pañuelo alrededor del trozo de cuerda que sale del vaso (por debajo de la base del vaso). Presionar fuertemente el papel y tirar de él siguiendo la cuerda.

Explicación científica:

La fricción que se genera al tirar del papel a lo largo de la cuerda genera vibraciones que se transmiten hasta el palillo del vaso. Al llegar allí se transmiten a la base y los laterales del vaso. Durante la transmisión, la intensidad del ruido se hace cada vez mayor porque el efecto megáfono del vaso al transmitir las ondas sonoras hacia las moléculas del aire.

En realidad, todo lo que percibimos como tonos son vibraciones que se transmiten a través de un medio hasta llegar al oído. El aire es el transportador de sonidos más común y, a la vez, el más lento. En agua, por ejemplo, las ondas sonoras viajan cuatro veces más rápido! Cuanto mayor es la temperatura, mayor es la velocidad a la que viajan las ondas sonoras. Sin embargo, viajan más lentamente cerca de la cima de las montañas y cuanto más arriba en la atmósfera porque la cantidad de moléculas de aire que puedan vibrar es menor.

Las ondas sonoras de los cuerpos que se mueven y se expanden uniformemente en todas las direcciones. Si pudiéramos verlas, veríamos que tienen el mismo aspecto circular que las ondas que aparecen cuando se tira una piedra en aguas tranquilas. El objeto que genera las vibraciones sonoras, o tonos, estaría situado en el centro de estos círculos.

El sonido se mide en decibelios (db). El rango oscila entre 1 db (apenas audible) hasta los 130 db o más. A 120 db, la mayoría de personas sienten dolor en los oídos. Algunos sonidos son tan fuertes que algunas personas no pueden oírlas bajo ningún concepto, a diferencia de algunos animales.

Posibles variaciones:

Si se utilizan vasos de plástico de distintos tamaños se conseguirán los sonidos que producen los animales más extraños de la jungla. Las propiedades de la cuerda también influyen en el tipo de tono que se obtiene.

Cuidado con:

Referencias:

365 spannende Experimente: E. Richard Churchill/Louis V. Loesching/Muriel Mandell: Illustriert Frances Zweifel, Verlagsgruppe Weltbild GmbH 2002

En detalle:

Nombre: Una caja de puros musical		Categoría:
Grupo de edad: niños de 3 a 5 años		Número de participantes: 4 niños
Dónde: en una habitación	Duración: 25 minutos aprox.	Preparación/materiales: Una caja de puros (o parecida pero con los laterales rígidos). 6 gomas elásticas de distinta resistencia (una de ellas ha de ser muy ancha y otra muy estrecha).
Objetivos para los niños: Percibir los tonos claramente. Describir y asignar tonos agudos y graves. Describir por qué algunos sonidos son graves y otros son agudos.		Pasos: Dejar la caja destapada o quitar la tapa directamente. Colocar las gomas elásticas longitudinalmente alrededor de la caja abierta en orden decreciente de anchura empezando por la más ancha. Dejar una distancia de un dedo, aproximadamente, entre las gomas. Una vez colocadas las 6 cuerdas de la guitarra ya se pueden puntear.
Explicación científica: La goma más ancha produce un sonido grave, la más delgada un sonido agudo y las intermedias tonos también intermedios. La goma ancha tiene una frecuencia baja y produce pocas ondas sonoras. La goma delgada, sin embargo, tiene una frecuencia sustancialmente superior y genera un mayor número de ondas sonoras. Por este motivo, el sonido es más agudo. Pero eso no es todo porque el tono depende también de la tensión de la banda. Una goma corta y ancha pero muy tensada puede producir un sonido más agudo que una goma fina sin tensar.		Posibles variaciones: Ordenar las gomas en función del tono y hacer una escala musical. Coger una botella de suavizante para la ropa y transformarla en una guitarra con cuerdas de distintas longitudes (gomas elásticas).
Cuidado con:		Referencias: 365 spannende Experimente: E. Richard Churchill/Louis V. Loesching/Muriel Mandell: Illustriert Frances Zweifel, Verlagsgruppe Weltbild GmbH 2002

En detalle:

To the top